平井 安久

平井 安久 岡山大学

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平井 安久 の特色のある研究分野

• t-69: 行動 学校 自己 教師 発達 理解 に関する分野
• t-42: 問題 解法 ペトリネット 発火 グラフ 提案 に関する分野
• t-75: 情報 最適 実験 意思決定 文書 提案 に関する分野

t-69: 「行動 学校 自己 教師 発達 理解 」の分野に関する特色

特色キーワード

思考 思考分科会 たし算 A理解 分科

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• A31 低学年の演算におけるSymbolicな操作について(A.理解・認知・思考分科会)
• C10 たし算・ひき算の逆思考問題での児童の理解(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
• A18 1年生のたし算・ひき算におけるCOMPOSITEのレベルについて(A 理解・認知・思考分科会)
• C12 たし算・ひき算の逆思考問題の指導法(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
• A8 子どものたし算・引き算での数概念について(A.理解・認知・思考分科会)
• A13 子どものたし算ストラテジーに関する一考察 : Steffe's Composite Unitと用いる道具との関係(A 理解・認知・思考 分科会)
• A5 子どもの数概念についての一考察 : COMPOSITEレベルから見た1年生のたし算・ひき算の指導法(A.理解・認知・思考分科会)
• A7 整数の初期段階におけるたし算ストラテジーに関する一考察 : 既習の知識から未習の知識への獲得過程(A 理解・認知・思考分科会)

t-42: 「問題 解法 ペトリネット 発火 グラフ 提案 」の分野に関する特色

特色キーワード

思考 発表 し算 き算

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• A5 子どもの数概念についての一考察 : COMPOSITEレベルから見た1年生のたし算・ひき算の指導法(A.理解・認知・思考分科会)
• 数学的な考え方についての大学生の認識(15.問題解決,論文発表の部)

t-75: 「情報 最適 実験 意思決定 文書 提案 」の分野に関する特色

特色キーワード

セッション 正規 正規確率

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